في مساء مفعم بكل مشاعر الفرح والاعتزاز شرفت جامعة الملك سعود يوم الاثنين الموافق 4/6/1431هـ ،بالرعاية الكريمة من لدن صاحب السمو الملكي الأمير/ سلمان بن عبد العزيز أمير منطقة الرياض لحفل تخريج الدفعة (التاسعة والأربعين) من طلابها الذين يحملون مشاعل العلم ويصونون معالم هذا البلد الكريم . ولقد تعودنا من سموه الكريم المشاركة في جميع مناسبات هذا الوطن الكبير ودعم سموه لكافة أوجه أعمال التطور فيه، وإن هذا التشريف من قبل سموه هو أحد أوجه الدعم والتشجيع لكافة أبناء الوطن ،ودلالة واضحة على الاهتمام الكبير والحرص الدائم والعناية المستمرة التي يوليها حفظه الله للتعليم عامة والجامعة وطلابها خاصة . وتعد هذه الكوكبة الجديدة من الخريجين امتدادا لسلسلة العطاءات السنوية المثمرة التي تقدمها الجامعة للوطن الغالي ؛ وما هي إلا ثمار جهود الدولة وما تتحلى به من بعد النظر والرؤية الثاقبة والوعي العميق بأسرار التنمية وسبل التقدم في عالم أصبحت المنافسة فيه مفتوحة بين الأمم ، وتأتي هذه الثمار نتيجة لما تمنحه الدولة من بذل سخي وعطاء موفور في سبيل تنمية قدرات شباب الوطن وإيجاد الكوادر الوطنية المؤهلة ذات الكفاءة العالية في ظل اهتمام قائد النهضة التعليمية خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز،وولي عهده الأمين الأمير سلطان بن عبد العزيز، والنائب الثاني لرئيس مجلس الوزراء وزير الداخلية الأمير نايف بن عبد العزيز وكافة ولاة الأمر حفظهم الله . ويعكس هذا الاهتمام ما تؤمن به حكومة خادم الحرمين الشريفين ـ أيدها الله ـ من إيمان تام بأن التعليم هو مفتاح التنمية في المجتمع ؛ إذ يشهد التعليم هذه الفترة توسعا كميا ونوعيا لم يشهده تاريخ المملكة على مدى العقود الماضية بفتح الباب على مصراعيه لكافة شباب هذا الوطن الغالي من أجل النهل من العلم والتشمير عن سواعد الجد للإسهام في بناء بلدهم والنهوض به والحفاظ على مكتسباته ومقدراته التي أصبحت مثار فخر ومحل اعتزاز لكل من --- أكثر

سعادة رئيس تحرير جريدة الجزيرة الأستاذ خالد المالك -حفظه الله-.. السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.. اطلعت على ما نشر في صحيفتكم حول موضوع ربط إجازة معلمي الصفوف الأولية والتي اشكر للجزيرة اهتمامها بهذا الموضوع والذي يتعلق بربط حوافز معلمي الصفوف الأولية بتقييم المشرفين لأداء المعلم في آخر العام, وهذا يعتبر غير عادل بحق المعلمين، حيث إن تقييم المشرف التربوي يقتصر على حضوره لحصة أو حصتين للمعلم عدا ما سيلقاه المشرفين التربويين من جهد لأداء تلك المهمة والتي تحملهم مسؤولية العدالة في التقييم. وسؤالي إذا كان ربط الإجازة مشترطاً بتقييم المشرف التربوي, إذاً ما هي الفائدة من تقييم إدارة المدرسة والتي هي أعلم من أي مسؤول آخر عن أداء ذلك المعلم وذلك بحكم إشراف مدير المدرسة على سير العملية التربوية داخل المدرسة طوال العام الدراسي. إنني وعبر صحيفة الجزيرة أناشد مسؤولي وزارة التربية والتعليم بإعادة النظر في هذا القرار والذي يعتبر غير منصف لجهد المعلم طوال العام الدراسي وكذلك يقلل من أهمية ودور تقييم إدارة المدرسة للمعلم ويعتبر توجهاً نحو المركزية وتقليص صلاحيات المديرين بالمدارس كما آمل أن يعاد النظر في الحوافز حيث إنها تعتبر مقارنة بما يبذله معلم الصفوف الأولية ليست ذات جدوى وهي السبب الرئيسي في عزوف الكثير من المعلمين عن تدريس الصفوف الأولية وخاصة الصف الأول الذي يبذل المعلم جهداً كبيراً في تدريس هذه المرحلة الهامة. رابط الموضوع

بسم الله الرحمن الرحيم إن التعالم الكاذب هو عتبة الدخول على جريمة - القول على الله بغير علم - المحرمة لذاتها تحريما أبديا في جميع الشرائع. وهذا مما عُلِم من الدين بالضرورة وهو مما حذَّرَناه رسول الله  أشد التحذير. يقول صلى الله عليه وسلم "وليأتين على الناس زمان يتعلمون فيه القرآن ، يتعلمونه ويقرؤونه ، ثم يقولون: قد قرأنا وعلمنا فمن ذا الذي خير منا؟ فهل في أولئك خير؟"قالوا يا رسول الله ، من أولئك؟" قال"أولئك منكم، وأولئك هم وقود النار" ( ) وقال معاوية  :"إن أغرى الضلالة لرجل يقرأ القرآن فلا يفقه فيه" ( ) وعن مالك قال "أخبرني رجل دخل على ربيعة بن أبي عبد الرحمن فوجده يبكي فقال له : ما يبكيك؟ وارتاع لبكائه . فقال له : أدَخَلَتْ عليك مصيبة؟ فقال : لا ، ولكن استفتي من لا علم له ، وظهر في الإسلام أمر عظيم ولبعض من يفتي ها هنا أحق بالسجن من السرّاق" ( ) صدق والله وأفضح ما يكون للمرء : دعواه بما لا يقوم به ، وقد عاب العلماء قديما وحديثا : قال الإمام بن حزم رحمه الله : (لا آفة على العلوم وأهلها أضر من الدخلاء فيها ، وهم من غير أهلها ، فإنهم يجهلون ، ويظنون أنهم يعلمون ، ويفسدون ، ويقدرون أنهم يصلحون). وقال الشوكاني رحمه الله وإنهم لحقيقون بأن يحال بينهم وبين فتاويهم ويمنعوا من جهالاتهم ، فإنهم أفتوا بغير علم من الله ولا هدى ولا كتاب منير فضلّوا وأضلّوا ، فهم ومن يستفتيهم كما قال القائل: كبهيمة عمياء قاد زمامها أعمى على عوج الطريق الجائر فينبغي لمن تصدى للتعليم والإفتاء أن يكون أهلا لذلك ، وإلا فهو خائن ومضيع للأمانة ، وينطبق عليه قوله  :"إذا ضيعت الأمانة ، فانتظر الساعة" قيل:"كيف إضاعتها ؟" قال:"إذا أسند الأمر إلى غير أهله فانتظر الساعة". فاللهم إنا نعوذ بك من فتنة القول كما نعوذ بك من فتنة العمل ، ونعوذ --- أكثر

صلاح الحال بموافقة الأقوال للأفعال عبدالكريم بن سعد الشمالي أعجب كما يعجب غيري الكثير من التضاد الكبير بين ما نطلقه ونطلبه كمجتمع من حب للمثالية وبين ما نقوم بتطبيقه على أرض الواقع خاصة حينما تتقاطع المصالح أو تتدخل العواطف، حيث تتحول تلك المقولات والمبادئ وتتغير تلك المفاهيم التي كنا نتغنى بها إلى أشبه بأحلام لا يمكن تحقيقها حسب ما يصوره البعض ممن كانوا ينشدون المثالية، وهنا يصدق قول الشاعر: (نعيب زماننا والعيب فينا وما لزماننا عيب سوانا) قد يقول البعض ممن لا يعجبهم هذا القول إن ذلك من طبيعة النفس البشرية، ويعلل ذلك بأن ظروف الزمان هي إحدى العوامل التي ساعدت وساهمت في ذلك، متناسين بأن ديننا الحنيف أمرنا بمجاهدة النفس (الأمارة بالسوء)، إذ لابد لنا كمجتمع مسلم أن نمتثل لأوامر ديننا الحنيف الذي به عصمة أمرنا وصلاح أمور ديننا ودنيانا، وذلك بالقدوة الحسنة وإنكار الذات، وأن نعلم يقيناً بأن من أهم عوامل إصلاح الحال موافقة الأقوال للأفعال في جميع أمورنا. فلنجعل أقوالنا واقع ترجمة أفعالنا لتحقق آمالنا، ولنغرس ذلك في نفوس أجيالنا بالقدوة الحسنة لنضمن صلاح حالنا وأحوالنا حاضراً ومستقبلاً بإذن الله. رابط الموضوع بصحيفة الجزيرة http://www.al-jazirah.com/156486/rj7d.htm

تحية للخياط في كل مرةٍ . . نزور فيها الخياط يعمد الى .. تسجيل المقاسات الجديدة وبدقة متناهية .. تصل الى ادق التفاصيل ولايكتفي بالمقاسات القديمة .. او النظرة العابرة لإنه يرى أن الثبات على المعلومات السابقة خطأ كبير .. لايليق بمن انتظم في سلك الخياطة وفي عالم رسم المواقف .. واتخاذ الأحكام علينا ان نسير على طريقة الخياط في تجديد النظرة ودقة التفاصيل